Marina Arroyo Casas

Al graduarme en Historia del Arte, obtener el curso de Monitora de Ocio y Tiempo Libre, y realizar el Máster en Formación del Profesorado, he estado en frecuente contacto con los más jóvenes impartiéndoles clases y actividades relativas tanto al ocio como a las disciplinas de Geografía, Historia e Historia del Arte. 

Mi experiencia tanto con niños, como alumnos e interesados en la historia y la historia del arte siempre ha sido de lo más satisfactoria, puesto que la metodología empleada siempre trata de ser lo más activa, dinámica y cercana posible, aunque manejando los límites necesarios, de modo que se despierte la fascinación en ellos en el ámbito pertinente. 

• Profesora de clases particulares en Ciempozuelos (Madrid) (2015-actualidad): apoyo y asistencia a alumnos en las materias de lengua, inglés, geografía e historia, historia de España e historia del arte.
• Monitora de ocio y tiempo libre en Valdemoro (Madrid) (2021):
  • Programación, ejecución y evaluación de las actividades de ocio y tiempo libre, muchas de ellas puestas en relación con el ámbito histórico, geográfico y arqueológico. 
  • Supervisión del progreso de los niños y jóvenes. 
  • Atención y cuidado de los mismos en el comedor. 
  • Comunicación con los padres y tutores legales.
• Profesora en prácticas de Geografía e Historia en IES Venancio Blanco (Salamanca) (2022):
  • Diseño, implementación y evaluación de la programación del área de Geografía e Historia para la ESO. 
  • Realización de test de conocimientos previos e intereses de los alumnos, con los que partir a la hora de crear las sesiones a llevarse a cabo. 
  • Creación de planes de estudios y de aprendizaje atractivos para el alumnado, con el objetivo de favorecer su progreso y éxito académico. 
  • Fomento de metodologías activas dentro del aula, buscando la creación de un ambiente cercano y distendido, además de la participación e involucración del alumno, de modo que este logre, a la par, convertirse en el protagonista de su aprendizaje. 
  • Incorporación de dinámicas grupales. 
  • Empleo de herramientas innovadoras con las que aumentar la motivación de los estudiantes (Nearpod, Canva, Pixton, etc.)
  • Creación de un buen vínculo con los alumnos

• Grado en Historia del Arte (Universidad Complutense de Madrid)
• Formación complementaria en Geografía (Universidad Complutense de Madrid)
• Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Enseñanza de Idiomas y Formación Profesional (Universidad de Salamanca)
• English Language Inmersion Course (Universidad Internacional Menéndez Pelayo)
• First Certificate in English, Level B2 (Universidad de Cambridge)